|
|
| CIUO-58 |
| |
| Grandes grupos, subgrupos y grupos primarios |
| Publicaciòn |
| |
|
|
|
| Características clave de la CIUO-88 |
| |
- No se hacen referencias a los niveles de competencia en las definiciones de los dos grandes grupos principales, Miembros de poder ejecutivo y de los cuerpos legislativos y personal directivo de la administración pública y de empresas y Fuerzas armadas respectivamente, dado que se considera que hay otros aspectos del tipo de trabajo que son más importantes como criterios de similitud, a saber las funciones de dirección y de formulación de políticas en el primer caso, y las tareas militares en el segundo. Como resultado, existen notables diferencias en cuanto a nivel de competencias entre los empleos clasificados en cada uno de estos dos grandes grupos. No obstante, se ha previsto que los subgrupos principales y los subgrupos del primer gran grupo incluyan ocupaciones a niveles de competencias similares.
- Se hace una distinción a nivel de gran grupo entre (a) ocupaciones esencialmente artesanales (a saber, el gran grupo 6 "Agricultores y trabajadores calificados agropecuarios y pesqueros" y el 7 "Oficiales, operarios y artesanos de artes mecánicas y de otros oficios") y (b) ocupaciones esencialmente orientadas al manejo de herramientas, maquinaria e instalaciones industriales (a saber, el gran grupo 8 "Operadores de instalaciones y máquinas y montadores") para resolver la cuestión que se plantea en relación con las competencias necesarias en el caso de empleos con fines similares, debido a las diferencias en la tecnología utilizada.
o Las ocupaciones artesanales consisten en empleos calificados implicados directamente en la producción de bienes o servicios, en los que las tareas requieren un conocimiento de los recursos naturales y materias primas utilizados para alcanzar los resultados deseados, así como experiencia con los mismos. Los trabajadores de este tipo de empleos también pueden utilizar herramientas y maquinaria tecnológicamente más avanzada, siempre y cuando ello no suponga un cambio en las competencias básicas y conocimientos necesarios para ocupar los empleos. La maquinaria y herramientas modernas pueden utilizarse para reducir el esfuerzo físico y/o tiempo necesario para desempeñar tareas específicas, o para aumentar la calidad de los productos.
o Por otro lado, las tareas de los empleos pertenecientes a ocupaciones que están orientadas al manejo de herramientas, maquinaria e instalaciones industriales requieren ante todo un buen conocimiento del funcionamiento de la maquinaria: cómo manejarla correctamente, cómo identificar los errores en el funcionamiento y qué hacer cuando algo no funciona. Las competencias necesarias están relacionadas con las máquinas y lo que hacen, más que con el proceso de transformación como tal y sus resultados. Se considera que las ocupaciones cuyas tareas consisten en montar productos a partir de las piezas que los componen de acuerdo con estrictas reglas y procedimientos pertenecen al mismo gran grupo que las ocupaciones que incluyen el manejo de maquinaria. Los empleos que únicamente requieren competencias inferiores o elementales y poco o ningún criterio están clasificados con las ocupaciones del gran grupo 9.
- Los grupos ocupacionales que requieren distintos niveles de competencias (debido a las diferencias en el nivel de juicio, responsabilidad y planificación) en función de los países, e incluso a veces en el interior del mismo país, pueden clasificarse en grandes grupos diferentes de los asignados en la CIUO-88. Esta posibilidad se ha previsto explícitamente para las ocupaciones de los profesionales docentes de la enseñanza primaria y preescolar, y de la enseñanza especial, del personal de enfermería y partería, de los trabajadores sociales y de algunas ocupaciones artísticas.
- En el caso de los empleos que incluyen una gama amplia de tareas se aplican reglas de prioridad, a saber, a algunas tareas se les concede prioridad cuando se trata de determinar la categoría ocupacional en la que debe clasificarse el empleo.
o en aquellos casos en que las tareas van asociadas a distintas etapas del proceso de producción y distribución de los bienes y servicios, a las tareas relacionadas con las etapas de producción se les debería conceder prioridad con respecto a las tareas asociadas, como las relacionadas con la venta y comercialización de los bienes, su transporte o la gestión del proceso de producción (a menos que alguna de estas tres tareas asociadas predomine). Por ejemplo, al trabajador que cuece pan y productos de pastelería, y luego los vende, se le debería clasificar como "panadero", y no como "asistente de ventas"; al trabajador que se ocupa del manejo de un tipo específico de maquinaria e instruye a los trabajadores nuevos sobre el modo de hacerlo, se le debería clasificar con los operadores de maquinas; al conductor de taxi que conduce su propio vehículo y lleva su contabilidad, se le debería clasificar como conductor de vehículo de motor; y
o en los casos en que las tareas desempeñadas requieren competencias que habitualmente se obtienen a través de distintos niveles de formación y experiencia, los empleos deberían clasificarse en función de las tareas que requieren el nivel más alto de competencias. Ejemplo: existen ciertos empleos cuyas tareas exigen, la mayor parte del tiempo, una serie de competencias relativamente fáciles de obtener, pero en las que también se espera que los trabajadores tengan competencias que requieren más capacitación o experiencia, con el objeto de que puedan manejar situaciones imprevistas y poco frecuentes, por ejemplo, para evitar accidentes y lesiones.
|
|
|
